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São Paulo, 09 de agosto de 2011<br>
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<b>CGI.br divulga primeira edição da Pesquisa TIC Educação </b><br>
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O CGI.br divulga os resultados da primeira edição da Pesquisa TIC
Educação. Com objetivo principal de identificar usos e apropriações da
Internet banda larga na rotina de escolas públicas, a pesquisa traz
resultados que permitem fomentar políticas públicas voltadas para a
educação.<br>
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Realizada pelo Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Informação e
da Comunicação (CETIC.br), do Núcleo de Informação e Coordenação do
Ponto BR (NIC.br), a TIC Educação apresenta resultados por escolas
públicas de áreas urbanas em todas as regiões do Brasil. Foram
entrevistados 1.541 professores, 4.987 alunos, 497 diretores e 428
coordenadores pedagógicos em 497 escolas brasileiras.<br>
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<b>Infraestrutura tecnológica presente nas escolas públicas do Brasil</b><br>
Dados da pesquisa indicam que 81% das escolas públicas urbanas possuem
laboratório de informática. “Embora este modelo esteja consolidado como
política pública, os resultados apontam a necessidade de superá-lo, por
meio do incentivo da utilização pedagógica da tecnologia, já que o
cotidiano do ensino-aprendizagem atualmente se desenvolve
principalmente dentro da sala de aula e não no laboratório de
informática.” relata Alexandre Barbosa, gerente do CETIC.br. <br>
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O acesso à Internet ocorre a partir dos laboratórios de informática:
86% das escolas da amostra que possuem computador instalado no
laboratório de informática possuem conexão à rede. No entanto,
diretores, professores e coordenadores pedagógicos consideram a
infraestrutura tecnológica disponível nas escolas como fator de
limitação para o uso efetivo das TIC: o número de computadores
conectados à Internet e a baixa velocidade de conexão ainda são
barreiras para a integração das TICs à educação.<br>
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<b>Atividades de aprendizagem realizadas em sala de aula</b><br>
A pesquisa revela que a rotina diária das salas de aula fundamenta-se
principalmente em práticas que mantêm o professor como figura central:
atividades que insiram o aluno como agente na dinâmica de aprendizagem
em sala de aula, como debates, jogos educativos e produção de materiais
pelos alunos, apresentam uma frequência significativamente menor do que
aquelas focadas no professor. <br>
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Ensinar os alunos a usar o computador e Internet é a atividade menos
frequente. Apesar disso, 40% dos professores se dispõem a contribuir
para desenvolver o conhecimento dos alunos em relação às tecnologias,
mesmo que em uma frequência baixa.<br>
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<b>Uso do computador e Internet nas escolas brasileiras</b><br>
As atividades mais comuns com os alunos, como aula expositiva,
interpretação de texto e exercícios práticos e de fixação do conteúdo,
apresentam baixa incidência de uso do computador e da Internet. O uso
da Internet como instrumento para organizar e mediar a comunicação
entre professor e aluno e entre os alunos está entre as atividades que
os professores menos utilizam (apenas 20% dos professores). <br>
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Em geral, o perfil dos professores que usam computador e Internet nas
atividades realizadas com os alunos são mais jovens. Escolas públicas
localizadas na região Sul apresentam o maior índice de utilização das
tecnologias pelo professor em atividades com os alunos. Um exemplo é a
atividade de “pesquisa de informações utilizando o computador e a
Internet”, praticada por 56% dos professores da região Sul, enquanto o
percentual para o total do Brasil é de 44%.<br>
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<b>Suporte e capacitação para o desenvolvimento de habilidades
tecnológicas</b><br>
Para o professor, a principal limitação para maior uso das TICs na
escola está relacionada ao seu nível de conhecimento sobre o uso das
tecnologias. A maioria dos professores (64%) concorda que os alunos da
escola sabem mais sobre computador e Internet do que o docente. Para a
maioria dos professores (75%), a principal fonte de apoio para o
desenvolvimento de suas habilidades tecnológicas são os contatos
informais com outros educadores. Na perspectiva do docente, ele depende
principalmente de sua motivação pessoal e da ajuda dos colegas para
desenvolver habilidades no uso de computador e da Internet.<br>
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A pesquisa completa está disponível para consulta em
<a class="moz-txt-link-abbreviated"
href="http://www.cetic.br/educacao/2010">www.cetic.br/educacao/2010</a>.
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<b>Sobre o CETIC.br</b><br>
O Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação
(CETIC.br) é responsável pela produção de indicadores e estatísticas
sobre a disponibilidade e uso da Internet no Brasil, divulgando
análises e informações periódicas sobre o desenvolvimento da rede no
país. Mais informações em <a class="moz-txt-link-freetext"
href="http://www.cetic.br/">http://www.cetic.br/</a>. <br>
<br>
<b>Sobre o Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR – NIC.br</b><br>
O Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR — NIC.br
(<a class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.nic.br/">http://www.nic.br/</a>)
é uma entidade civil, sem fins lucrativos, que
implementa as decisões e projetos do Comitê Gestor da Internet no
Brasil. São atividades permanentes do NIC.br coordenar o registro de
nomes de domínio — Registro.br (<a class="moz-txt-link-freetext"
href="http://www.registro.br/">http://www.registro.br/</a>), estudar,
responder e tratar incidentes de segurança no Brasil - CERT.br
(<a class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.cert.br/">http://www.cert.br/</a>),
estudar e pesquisar tecnologias de redes e
operações — CEPTRO.br (<a class="moz-txt-link-freetext"
href="http://www.ceptro.br/">http://www.ceptro.br/</a>), produzir
indicadores
sobre as tecnologias da informação e da comunicação — CETIC.br
(<a class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.cetic.br/">http://www.cetic.br/</a>)
e abrigar o escritório do W3C no Brasil
(<a class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.w3c.br/">http://www.w3c.br/</a>).
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<b>Sobre o Comitê Gestor da Internet no Brasil – CGI.br</b><br>
O Comitê Gestor da Internet no Brasil coordena e integra todas as
iniciativas de serviços Internet no país, promovendo a qualidade
técnica, a inovação e a disseminação dos serviços ofertados. Mais
informações em <a class="moz-txt-link-freetext"
href="http://www.cgi.br/">http://www.cgi.br/</a>.<br>
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</body>
</html>