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São Paulo, 03 de agosto de 2017<br>
<br>
<b>Cetic.br pesquisa o uso de celular por alunos para a realização
de atividades escolares</b><em><br>
TIC Educação 2016 mostra que apesar da incorporação básica de
equipamentos TIC nas escolas em áreas urbanas, a velocidade de
conexão ainda é um desafio.</em>
<p>Pela primeira vez, a utilização de celulares por alunos em
atividades escolares foi investigada pela pesquisa <a
href="http://cetic.br/pesquisa/educacao/indicadores"
target="_blank"><strong>TIC Educação</strong> <strong>2016</strong></a>,
divulgada nesta quinta-feira, 3 de agosto, pelo Comitê Gestor da
Internet no Brasil (CGI.br), por meio do Centro Regional de
Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação
(Cetic.br), do Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR
(NIC.br). O uso desse tipo de dispositivo em atividades escolares
foi citado por 52% dos alunos de escolas com turmas de 5º ano, 9º
ano, do Ensino Fundamental, e/ou 2º ano, do Ensino Médio,
localizadas em áreas urbanas. Esse percentual atingiu 74% entre os
estudantes do Ensino Médio.</p>
<p>Após vinte anos de implementação do ProInfo – programa criado
pelo Governo Federal para promover o uso pedagógico de tecnologias
de informação e comunicação (TIC) na rede pública de Ensino
Fundamental e Médio –, ainda há desafios a serem vencidos quanto
ao acesso a equipamentos TIC e à conexão à Internet. A presença de
algum tipo de computador (de mesa, portátil ou <em>tablet</em>)
encontra-se universalizada entre as escolas públicas localizadas
em áreas urbanas, sendo que 95% delas possuem ao menos um desses
computadores conectados à Internet. Entretanto, 45% das escolas
públicas ainda não ultrapassaram 4Mbps de velocidade de conexão à
Internet, enquanto 33% delas possuem velocidades de até 2Mbps.</p>
<p>Já os laboratórios de informática estão presentes em 81% das
escolas públicas, sendo que em apenas 59% esse espaço
encontrava-se em uso em 2016, segundo os diretores. Além disso,
somente 31% dos professores de escolas públicas afirmaram utilizar
computadores no laboratório para desenvolvimento de atividades com
os alunos. “Apesar de sermos um dos primeiros países na América
Latina a termos uma política de TIC na educação, a plena adoção de
computadores e da Internet nas rotinas de ensino e aprendizagem
ainda é limitada, seja por deficiências na infraestrutura de TIC,
seja por limitações na capacitação do professor”, afirma Alexandre
Barbosa, gerente do Cetic.br.</p>
<p><strong>Uso de celulares e dispositivos móveis em atividades
pedagógicas</strong></p>
<p>Em 2016, a pesquisa passou a investigar com maior detalhe a
difusão dos dispositivos móveis em atividades pedagógicas,
realizadas tanto dentro quanto fora da escola.</p>
<p>A pesquisa aponta que 91% dos professores utilizaram a Internet
pelo telefone celular para uso pessoal (no primeiro ano do
levantamento, em 2011, esse número era de apenas 15%). Além disso,
49% dos professores usuários de Internet declararam utilizar o
celular em atividades com os alunos, um crescimento de 10 pontos
percentuais em relação ao ano anterior (39%).</p>
<p>Apesar do avanço no uso do celular enquanto ferramenta
pedagógica, apenas 31% dos estudantes afirmaram utilizar a
Internet pelo telefone celular na escola, sendo 30% entre os
alunos de escolas públicas e 36% nas instituições privadas. As
restrições ao acesso de estudantes à rede WiFi da escola estão
entre os aspectos que explicam a baixa utilização do equipamento
no ambiente escolar: enquanto 92% das escolas possuíam rede WiFi,
61% dos diretores afirmaram que o uso dessa conexão não é
permitido aos alunos.</p>
<p>Segundo a pesquisa, 40% dos docentes de escolas públicas usuários
de Internet afirmam utilizar o computador em sala de aula para
atividades com os alunos, sendo que somente 26% dizem que se
conectam a Internet quando realizam essas atividades. Em escolas
particulares, esses percentuais são de 58% e 54%, respectivamente.
“Apesar dos avanços registrados na conexão à Internet que chega às
escolas, ainda existem muitos espaços educativos em que não há
acesso ou esse acesso é limitado. É fundamental, portanto, a
ampliação do uso da Internet nos espaços pedagógicos mais
utilizados por professores e alunos, como as salas de aula,
bibliotecas e salas de estudo”, ressalta Alexandre Barbosa,
gerente do Cetic.br.</p>
<p><strong>Percepção dos professores sobre o uso das TIC na prática
pedagógica</strong></p>
<p>A pesquisa TIC Educação 2016 também traz indicadores sobre a
percepção de professores, coordenadores pedagógicos e diretores
sobre o uso das tecnologias nas práticas pedagógicas. “Essas
percepções contribuem para subsidiar ações ainda necessárias para
o aprimoramento deste uso no processo de ensino e aprendizagem”,
explica Barbosa.</p>
<p>Para 94% dos professores, o uso das TIC permitiu acesso a
materiais didáticos mais diversificados ou de melhor qualidade.
Além disso, grande parte dos docentes concordaram que a adoção de
novos métodos de ensino (85%) e o cumprimento de tarefas
administrativas com maior facilidade (82%) é um resultado do uso
das TIC.</p>
<p>Segundo diretores (36%) e coordenadores pedagógicos (35%) de
escolas particulares, o desenvolvimento de novas práticas de
ensino baseadas no uso de computador e Internet é a ação
prioritária para a integração das TIC na escola. Nas escolas
públicas, o desenvolvimento de novas práticas pedagógicas também é
relevante, mas aparecem com maior destaque as ações na área da
infraestrutura. Para 32% dos diretores e 22% dos coordenadores
pedagógicos o aumento do número de computadores por aluno deve ser
a ação prioritária.</p>
<p>Em sua 7ª edição consecutiva, a pesquisa TIC Educação 2016 foi
realizada entre os meses de agosto e dezembro de 2016 e contemplou
1.106 escolas públicas e privadas, com turmas do 5º ou 9º ano do
Ensino Fundamental e/ou 2º ano do Ensino Médio localizadas em
áreas urbanas. A pesquisa entrevistou 935 diretores, 922
coordenadores pedagógicos, 1.854 professores de Língua Portuguesa
e Matemática ou multidisciplinares e 11.069 alunos de 5º e 9° ano
do Ensino Fundamental e 2° ano do Ensino Médio. Realizado
anualmente desde 2010, o levantamento tem como objetivo investigar
o acesso, o uso e a apropriação das tecnologias de informação e
comunicação nas escolas públicas e privadas brasileiras de Ensino
Fundamental e Médio, localizadas em áreas urbanas.</p>
<p>Para rever as publicações anteriores da pesquisa TIC Educação,
visite: <strong><a class="moz-txt-link-freetext"
href="http://www.cetic.br/pesquisa/educacao/publicacoes">http://www.cetic.br/pesquisa/educacao/publicacoes</a></strong>.
Para rever a série histórica da TIC Educação, visite: <strong><a
class="moz-txt-link-freetext"
href="http://cetic.br/pesquisa/educacao/indicadores"><a class="moz-txt-link-freetext" href="http://cetic.br/pesquisa/educacao/indicadores">http://cetic.br/pesquisa/educacao/indicadores</a></a></strong>.
Compare a evolução dos indicadores a partir da visualização de
dados disponível em: <strong><a class="moz-txt-link-freetext"
href="http://data.cetic.br/cetic/explore?idPesquisa=TIC_EDU">http://data.cetic.br/cetic/explore?idPesquisa=TIC_EDU</a>.
</strong></p>
<p><strong>Sobre o Cetic.br</strong></p>
<p>O Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade
da Informação, do NIC.br, é responsável pela produção de
indicadores e estatísticas sobre a disponibilidade e uso da
Internet no Brasil, divulgando análises e informações periódicas
sobre o desenvolvimento da rede no País. O Cetic.br é um Centro
Regional de Estudos, sob os auspícios da UNESCO. Mais informações
em <strong><a href="http://www.cetic.br/">http://www.cetic.br/</a></strong>.</p>
<p><strong>Sobre o Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR –
NIC.br</strong></p>
<p>O Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR — NIC.br (<strong><a
class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.nic.br/"><a class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.nic.br/">http://www.nic.br/</a></a></strong>)
é uma entidade civil, sem fins lucrativos, que implementa as
decisões e projetos do Comitê Gestor da Internet no Brasil. São
atividades permanentes do NIC.br coordenar o registro de nomes de
domínio — Registro.br (<strong><a href="http://www.registro.br/">http://www.registro.br/</a></strong>),
estudar, responder e tratar incidentes de segurança no Brasil —
CERT.br (<strong><a href="http://www.cert.br/">http://www.cert.br/</a></strong>),
estudar e pesquisar tecnologias de redes e operações — Ceptro.br (<a
href="http://www.ceptro.br/"><span><strong></strong></span></a><strong><a
class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.ceptro.br"><a class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.ceptro.br">http://www.ceptro.br</a></a></strong>/),
produzir indicadores sobre as tecnologias da informação e da
comunicação — Cetic.br (<strong><a href="http://www.cetic.br/">http://www.cetic.br/</a></strong>),
fomentar e impulsionar a evolução da Web no Brasil — Ceweb.br (<strong><a
class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.ceweb.br/"><a class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.ceweb.br/">http://www.ceweb.br/</a></a></strong>)
e abrigar o escritório do W3C no Brasil (<strong><a
class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.w3c.br/"><a class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.w3c.br/">http://www.w3c.br/</a></a></strong>).<strong>
<br>
</strong></p>
<p><strong>Sobre o Comitê Gestor da Internet no Brasil – CGI.br </strong></p>
<p>O Comitê Gestor da Internet no Brasil, responsável por
estabelecer diretrizes estratégicas relacionadas ao uso e
desenvolvimento da Internet no Brasil, coordena e integra todas as
iniciativas de serviços Internet no País, promovendo a qualidade
técnica, a inovação e a disseminação dos serviços ofertados. Com
base nos princípios do multissetorialismo e transparência, o
CGI.br representa um modelo de governança da Internet democrático,
elogiado internacionalmente, em que todos os setores da sociedade
são partícipes de forma equânime de suas decisões. Uma de suas
formulações são os 10 Princípios para a Governança e Uso da
Internet (<strong><a href="http://www.cgi.br/principios">http://www.cgi.br/principios</a></strong>).
Mais informações em<strong> <a href="http://www.cgi.br/">http://www.cgi.br/</a></strong>.<strong>
<br>
</strong></p>
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</strong>Os releases e comunicados do NIC.br e CGI.br são enviados
aos inscritos na lista<strong> <strong><a moz-do-not-send="true"
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</strong></strong>sempre que publicados em nossos sítios. Caso não
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