[Anúncios NIC.br]CGI.br divulga primeira edição da Pesquisa TIC Educação

["NIC.br - Núcleo de Informação e Coordenação"]

São Paulo, 09 de agosto de 2011

*CGI.br divulga primeira edição da Pesquisa TIC Educação *

O CGI.br divulga os resultados da primeira edição da Pesquisa TIC 
Educação. Com objetivo principal de identificar usos e apropriações da 
Internet banda larga na rotina de escolas públicas, a pesquisa traz 
resultados que permitem fomentar políticas públicas voltadas para a 
educação.

Realizada pelo Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Informação e da 
Comunicação (CETIC.br), do Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto 
BR (NIC.br), a TIC Educação apresenta resultados por escolas públicas de 
áreas urbanas em todas as regiões do Brasil. Foram entrevistados 1.541 
professores, 4.987 alunos, 497 diretores e 428 coordenadores pedagógicos 
em 497 escolas brasileiras.

*Infraestrutura tecnológica presente nas escolas públicas do Brasil*
Dados da pesquisa indicam que 81% das escolas públicas urbanas possuem 
laboratório de informática. "Embora este modelo esteja consolidado como 
política pública, os resultados apontam a necessidade de superá-lo, por 
meio do incentivo da utilização pedagógica da tecnologia, já que o 
cotidiano do ensino-aprendizagem atualmente se desenvolve principalmente 
dentro da sala de aula e não no laboratório de informática." relata 
Alexandre Barbosa, gerente do CETIC.br.

O acesso à Internet ocorre a partir dos laboratórios de informática: 86% 
das escolas da amostra que possuem computador instalado no laboratório 
de informática possuem conexão à rede. No entanto, diretores, 
professores e coordenadores pedagógicos consideram a infraestrutura 
tecnológica disponível nas escolas como fator de limitação para o uso 
efetivo das TIC: o número de computadores conectados à Internet e a 
baixa velocidade de conexão ainda são barreiras para a integração das 
TICs à educação.

*Atividades de aprendizagem realizadas em sala de aula*
A pesquisa revela que a rotina diária das salas de aula fundamenta-se 
principalmente em práticas que mantêm o professor como figura central: 
atividades que insiram o aluno como agente na dinâmica de aprendizagem 
em sala de aula, como debates, jogos educativos e produção de materiais 
pelos alunos, apresentam uma frequência significativamente menor do que 
aquelas focadas no professor.

Ensinar os alunos a usar o computador e Internet é a atividade menos 
frequente. Apesar disso, 40% dos professores se dispõem a contribuir 
para desenvolver o conhecimento dos alunos em relação às tecnologias, 
mesmo que em uma frequência baixa.

*Uso do computador e Internet nas escolas brasileiras*
As atividades mais comuns com os alunos, como aula expositiva, 
interpretação de texto e exercícios práticos e de fixação do conteúdo, 
apresentam baixa incidência de uso do computador e da Internet. O uso da 
Internet como instrumento para organizar e mediar a comunicação entre 
professor e aluno e entre os alunos está entre as atividades que os 
professores menos utilizam (apenas 20% dos professores).

Em geral, o perfil dos professores que usam computador e Internet nas 
atividades realizadas com os alunos são mais jovens. Escolas públicas 
localizadas na região Sul apresentam o maior índice de utilização das 
tecnologias pelo professor em atividades com os alunos. Um exemplo é a 
atividade de "pesquisa de informações utilizando o computador e a 
Internet", praticada por 56% dos professores da região Sul, enquanto o 
percentual para o total do Brasil é de 44%.

*Suporte e capacitação para o desenvolvimento de habilidades tecnológicas*
Para o professor, a principal limitação para maior uso das TICs na 
escola está relacionada ao seu nível de conhecimento sobre o uso das 
tecnologias. A maioria dos professores (64%) concorda que os alunos da 
escola sabem mais sobre computador e Internet do que o docente. Para a 
maioria dos professores (75%), a principal fonte de apoio para o 
desenvolvimento de suas habilidades tecnológicas são os contatos 
informais com outros educadores. Na perspectiva do docente, ele depende 
principalmente de sua motivação pessoal e da ajuda dos colegas para 
desenvolver habilidades no uso de computador e da Internet.

A pesquisa completa está disponível para consulta em 
www.cetic.br/educacao/2010.

*Sobre o CETIC.br*
O Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação 
(CETIC.br) é responsável pela produção de indicadores e estatísticas 
sobre a disponibilidade e uso da Internet no Brasil, divulgando análises 
e informações periódicas sobre o desenvolvimento da rede no país. Mais 
informações em http://www.cetic.br/.

*Sobre o Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR -- NIC.br*
O Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR --- NIC.br 
(http://www.nic.br/) é uma entidade civil, sem fins lucrativos, que 
implementa as decisões e projetos do Comitê Gestor da Internet no 
Brasil. São atividades permanentes do NIC.br coordenar o registro de 
nomes de domínio --- Registro.br (http://www.registro.br/), estudar, 
responder e tratar incidentes de segurança no Brasil - CERT.br 
(http://www.cert.br/), estudar e pesquisar tecnologias de redes e 
operações --- CEPTRO.br (http://www.ceptro.br/), produzir indicadores 
sobre as tecnologias da informação e da comunicação --- CETIC.br 
(http://www.cetic.br/) e abrigar o escritório do W3C no Brasil 
(http://www.w3c.br/).

*Sobre o Comitê Gestor da Internet no Brasil -- CGI.br*
O Comitê Gestor da Internet no Brasil coordena e integra todas as 
iniciativas de serviços Internet no país, promovendo a qualidade 
técnica, a inovação e a disseminação dos serviços ofertados. Mais 
informações em http://www.cgi.br/.

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