[Anúncios NIC.br]CGI.br divulga segunda edição da pesquisa TIC Educação

Terça Junho 19 15:20:15 BRT 2012

São Paulo, 19 de junho de 2012

        CGI.br divulga segunda edição da pesquisa TIC Educação

/Infraestrutura tecnológica não chega às salas de aula/

O Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br) divulga os resultados da 
segunda pesquisa *TIC Educação*, produzida pelo Núcleo de Informação e 
Coordenação do Ponto BR (NIC.br), por meio de seu Centro de Estudos 
sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (CETIC.br).

O estudo analisou 650 estabelecimentos educacionais, sendo 497 escolas 
públicas e 153 particulares, que entraram na amostra pela primeira vez 
nesta edição.

*ESCOLAS PÚBLICAS*
*Uso do computador e Internet nas escolas públicas brasileiras*
Mesmo com investimentos para a introdução das tecnologias de informação 
e comunicação (TIC) nas escolas, o uso efetivo do computador e Internet 
em atividades com os alunos ainda permanece como um desafio a ser vencido.

Os resultados da pesquisa TIC Educação 2011 apontam que as atividades 
mais comuns em sala de aula são aquelas em que os docentes menos usam 
recursos tecnológicos. Por exemplo, 74% dos docentes aplicam exercícios 
para prática em aula todos os dias, sendo esta a atividade mais 
frequente no cotidiano escolar. Entretanto, esta é uma das situações em 
que menos se utilizam as TIC: apenas 21% dos professores o fazem dessa 
forma. A atividade menos frequente em sala de aula - ensinar os alunos a 
usar o computador e a Internet - é aquela em que os professores mais 
usam as TIC, com 65% dos docentes recorrendo ao uso das novas tecnologias.

As aulas expositivas e a interpretação de texto, atividades que compõe a 
rotina dos professores também têm baixos percentuais de uso das TIC: 24% 
e 16% respectivamente. Os números indicam que as tecnologias ainda não 
têm presença significativa na prática pedagógica.
Porém, se por um lado os professores ainda não incorporaram plenamente 
as tecnologias, não se pode dizer o mesmo dos alunos. Os dados apontam 
que 82% deles fazem suas pesquisas para a escola com uso de computador e 
Internet.

*Infraestrutura de TIC nas escolas *
O fato de os alunos utilizarem o computador e a Internet para seus 
estudos indica que as TIC fazem parte de suas vidas, mas essa relação se 
dá principalmente fora do ambiente escolar. Ainda que 100% das escolas 
possuam pelo menos um computador, o número de equipamentos por aluno 
revela uma importante limitação para o uso efetivo do computador e 
Internet na escola. Isto é o que pensam 55% dos docentes e 51% dos 
coordenadores pedagógicos. Para eles, o número insuficiente de 
computadores atrapalha muito o uso das TIC na educação.

Outra barreira importante mencionada pelos docentes é a baixa velocidade 
de conexão: 52% deles declaram que este fator atrapalha muito o uso 
adequado de TIC no processo pedagógico. Isso se explica porque, ainda 
que 93% das escolas tenham acesso à Internet, 32% delas usufruem 
velocidades entre 1 a 2MB. Outras 25% ainda possuem velocidades abaixo 
de 1 MB.

O local de instalação dos equipamentos tecnológicos na escola é também 
uma questão relevante que pode limitar a integração das TIC no processo 
pedagógico. Em 2010, 81% das escolas tinham computadores instalados 
somente nos laboratórios de informática. Em 2011, o índice subiu para 
86%. Já nas salas de aula, local onde se concentra a rotina escola, 
apenas 4% dos estabelecimentos públicos possuem computadores, mesmo 
percentual observado em 2010.

Embora os laboratórios estejam equipados com computador e Internet, 
aqueles professores que usam as TIC em sala de aula realizam o maior 
número de atividades com o apoio dessas ferramentas. Além disso, a 
proporção de professores que usa TIC neste local praticamente dobrou nos 
últimos dois anos, passando de 7% para 13% entre 2010 e 2011.

Uma hipótese para este avanço está relacionada ao aumento expressivo da 
posse do computador portátil pelos professores. Em 2010, 48% tinham o 
equipamento, em 2011 já são 63%. Com isso, 50% dos professores já levam 
seus computadores portáteis para a escola, no ano passado eram 41%.

Importante observar que os educadores declararam adquirir esses 
equipamentos com recursos próprios. Este indicador teve aumento de 11 
pontos percentuais entre 2010 e 2011 chegando a 76% dos professores. 
Esse resultado é coerente com os dados da pesquisa TIC Domicílios 2011 
que apontam um crescimento significativo da posse do computador portátil.

*PERFIL DEMOGRÁFICO E PROFISSIONAL DO PROFESSOR*
*Capacitação para o uso das TIC*
Diferentemente do cenário geral que indica que 45 % dos brasileiros 
possuem computador e 38%, acesso à Internet (dados da TIC Domicílios 
2011), no caso dos professores, a posse desses recursos está 
praticamente universalizada: 94% têm o equipamento e 88% estão 
conectados à rede em suas casas. Além disso, 79% declararam acessar a 
rede todos os dias.

O estudo indica que além de ter os equipamentos, os professores os têm 
  aprendido a usar cada vez mais o computador sozinhos. Em 2010, eram 
38%, enquanto que em 2011 passou para 47%. A forma de aprendizado mais 
citada por eles ainda é por meio de cursos (em 52%dos casos).

Outro dado que indica a disposição do educador em desenvolver suas 
habilidades para o uso das TIC por iniciativa própria é que a maior 
parte deles, 67%, recorre a contatos informais com outros educadores. Em 
segundo lugar, com 54%, os professores indicam a pesquisa em revistas ou 
textos especializados como forma de aprimorar seu conhecimento.

*ESCOLAS PARTICULARES*
*Uso do computador e Internet*
Entre os professores das escolas particulares observa-se comportamento 
similar considerando as atividades desenvolvidas com os alunos quando 
comparado com as escolas públicas. As atividades mais comuns são 
exercícios para prática, aula expositiva e interpretação de texto. Além 
disso,  quanto maior a frequência de realização da atividade,  menor a 
proporção de professores que usam computador e Internet para 
desenvolvê-las.
Entretanto, de forma geral, o uso de computador e Internet é maior entre 
professores de escolas particulares. Nas aulas expositivas, 36% dos 
docentes utilizam as TIC, enquanto que entre seus colegas da rede 
pública são 24%. Em interpretação de texto a diferença é de 10 pontos 
percentuais entre escolas privadas e públicas, com 26% e 16% 
respectivamente.

*Infraestrutura de TIC nas escolas particulares*
A infraestrutura das escolas particulares possivelmente contribui para o 
maior uso das TIC. De qualquer forma, laboratório de informática é ainda 
o principal e mais frequente local de realização das atividades que 
utilizam tecnologia.

Há, contudo, uma incidência superior no uso de TIC na sala de aula. 
Aproximadamente metade dos professores - 48% - utilizam computador e 
Internet neste ambiente, sendo o local mais frequente para realização 
das atividades com os alunos para 34% dos educadores. Nas escolas 
públicas esses números são 22% e 13% respectivamente.

Os dados indicam ainda que 21% das escolas particulares possuem 
computadores instalados em sala de aula, proporção cinco vezes maior que 
os 4% das escolas públicas.

A disposição dos computadores instalados na escola particular segue o 
mesmo padrão daquela observada nas públicas. Entretanto, há menos 
estabelecimentos de ensino da rede privada com computadores instalados 
nos laboratórios - 78% das particulares contra 86% das públicas. 
Diferença que revela um possível movimento nas escolas particulares para 
trazer a infraestrutura para a sala de aula.

Os resultados completos da pesquisa *TIC Educação 2011* estão 
disponíveis em *http://www.cetic.br/*.

*Sobre o Cetic.br*
O Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação 
(Cetic.br) é responsável pela produção de indicadores e estatísticas 
sobre a disponibilidade e uso da Internet no Brasil, divulgando análises 
e informações periódicas sobre o desenvolvimento da rede no país. Mais 
informações em *http://www.cetic.br/*.

*Sobre o Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR -- NIC.br*
O Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR - NIC.br 
(*http://www.nic.br/*) é uma entidade civil, sem fins lucrativos, que 
implementa as decisões e projetos do Comitê Gestor da Internet no 
Brasil. São atividades permanentes do NIC.br coordenar o registro de 
nomes de domínio --- Registro.br (*http://www.registro.br/*), estudar, 
responder e tratar incidentes de segurança no Brasil - CERT.br 
(*http://www.cert.br/*), estudar e pesquisar tecnologias de redes e 
operações --- CEPTRO.br (*http://www.ceptro.br/*), produzir indicadores 
sobre as tecnologias da informação e da comunicação --- Cetic.br 
(*http://www.cetic.br/*) e abrigar o escritório do W3C no Brasil 
(*http://www.w3c.br/*).

*Sobre o Comitê Gestor da Internet no Brasil -- CGI.br*
O Comitê Gestor da Internet no Brasil coordena e integra todas as 
iniciativas de serviços Internet no país, promovendo a qualidade 
técnica, a inovação e a disseminação dos serviços ofertados. Mais 
informações em *http://www.cgi.br/*.

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