[Anúncios NIC.br] Estudo do NIC.br reúne experiências de diversos países para a continuidade das aulas durante a pandemia da COVID-19

[imprensa em nic.br]

São Paulo, 25 de novembro de 2021

*
Estudo do NIC.br reúne experiências de diversos países para a 
continuidade das aulas durante a pandemia da COVID-19*
/Publicação foi apresentada em um Webinar, marcado também pelo 
lançamento das edições 2020 dos livros das pesquisas TIC Domicílios, TIC 
Educação e TIC Kids Online Brasil
/

Lançado nesta quinta-feira (25) pelo Centro Regional de Estudos para o 
Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br) do Núcleo de 
Informação e Coordenação do Ponto BR (NIC.br), o Estudo Setorial 
"Educação e tecnologias digitais: desafios e estratégias para a 
continuidade da aprendizagem em tempos de COVID-19 
<https://cetic.br/pt/publicacao/educacao-e-tecnologias-digitais-desafios-e-estrategias-para-a-continuidade-da-aprendizagem-em-tempos-de-covid-19/>" 
reúne experiências de diversos países, mostrando como cada um deles 
conseguiu prosseguir com as aulas, mesmo diante do fechamento das 
escolas durante a pandemia. O papel das tecnologias nesse cenário, o 
desafio da exclusão digital para o ensino remoto, e a adoção de 
diferentes soluções para contextos com e sem uso de tecnologia são 
questões centrais discutidas na publicação. Dos seus cinco capítulos, 
dois são dedicados ao Brasil. Um deles é de autoria de especialistas do 
Cetic.br|NIC.br. A apresentação do livro é assinada pelo 
diretor-presidente do NIC.br, Demi Getschko.

A partir do reprocessamento dos dados da pesquisa TIC Educação 2020 
referentes às escolas públicas e discutidos no capítulo do Cetic.br, a 
falta de dispositivos – como computadores e celulares – e de acesso à 
Internet nos domicílios dos alunos foi um desafio para 93% escolas 
públicas no Brasil (o que corresponde a 94 mil instituições). Outro 
desafio importante para o uso de recursos de tecnologia em atividades 
pedagógicas foi a falta de habilidades dos professores, citada por 63% 
das escolas públicas.

“Os desafios relacionados à tecnologia, ainda que muito relevantes no 
período, também conviveram com uma série de outras questões importantes, 
como a dificuldade de escolas atenderem a alunos em condição de 
vulnerabilidade social”, explicam Javiera Macaya e Tatiana Jereissati, 
especialistas e autoras do capítulo assinado pelo Cetic.br|NIC.br. A 
medida mais citada pelas escolas públicas para a continuidade do ensino, 
de acordo com o levantamento, foi o agendamento de dia e horário para 
que os pais e responsáveis pudessem buscar na escola atividades e 
materiais pedagógicos impressos (93%).

A aprendizagem remota emergencial rumo a sistemas de educação mais 
abertos, inclusivos e de qualidade; a implementação, efetividade 
percebida e o monitoramento do ensino remoto; os desafios da inovação 
educacional no Uruguai no contexto da COVID-19 são alguns dos assuntos 
explorados na publicação, que aborda, ainda, o uso de plataformas 
digitais para atividades de ensino e aprendizagem em tempos de pandemia, 
e traz uma projeção sobre a educação para as populações mais 
marginalizadas num futuro pós-pandêmico. “De forma geral, todos os 
capítulos destacam a importância da produção de dados e pesquisas que 
acompanhem o contexto do ensino na pandemia, as soluções implementadas, 
os resultados e lições aprendidas. Todas essas análises baseadas em 
evidências são de extrema relevância para a implementação de políticas 
públicas de inclusão digital no País”, complementa Alexandre Barbosa, 
gerente do Cetic.br|NIC.br

Assinam os demais capítulos do estudo representantes da Organização das 
Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), do Banco 
Mundial, da Fundação Ceibal (Uruguai), e das universidades: Federal da 
Bahia (UFBA), de Brasília (UnB), da Federal de Santa Catarina (UFSC) e 
da Estadual de Campinas (UNICAMP).

*Lançamento*
O estudo setorial “Educação e tecnologias digitais: desafios e 
estratégias para a continuidade da aprendizagem em tempos de COVID-19” 
foi apresentado no webinar "Inclusão digital e desafios pós-pandemia", 
evento marcado, também, pelo lançamento das edições 2020 dos livros das 
pesquisas TIC Domicílios, TIC Educação e TIC Kids Online Brasil, que 
contam com artigos de especialistas e os indicadores completos de cada 
levantamento. Para conferir e baixar gratuitamente as publicações TIC do 
CGI.br conduzidas pelo Cetic.br|NIC.br, acesse: 
https://cetic.br/pt/publicacoes/indice/pesquisas/ 
<https://cetic.br/pt/publicacoes/indice/pesquisas/>.
Já o Estudo Setorial está disponível em 
https://cetic.br/pt/publicacao/educacao-e-tecnologias-digitais-desafios-e-estrategias-para-a-continuidade-da-aprendizagem-em-tempos-de-covid-19/ 
<https://cetic.br/pt/publicacao/educacao-e-tecnologias-digitais-desafios-e-estrategias-para-a-continuidade-da-aprendizagem-em-tempos-de-covid-19/>.

*Sobre o Cetic.br*
O Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da 
Informação (Cetic.br), do NIC.br, é responsável pela produção de 
indicadores e estatísticas sobre o acesso e o uso da Internet no Brasil, 
divulgando pesquisas e estudos setoriais sobre o desenvolvimento da rede 
no País. O Cetic.br é um Centro Regional de Estudos, sob os auspícios da 
UNESCO. Mais informações em *https://cetic.br/* <https://cetic.br/>.

*Sobre o Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR – NIC.br
*O Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR — NIC.br 
(*https://nic.br/* <https://nic.br/>) é uma entidade civil de direito 
privado e sem fins de lucro, encarregada da operação do domínio .br, bem 
como da distribuição de números IP e do registro de Sistemas Autônomos 
no País. O NIC.br implementa as decisões e projetos do Comitê Gestor da 
Internet no Brasil - CGI.br desde 2005, e todos os recursos arrecadados 
provem de suas atividades que são de natureza eminentemente privada. 
Conduz ações e projetos que trazem benefícios à infraestrutura da 
Internet no Brasil. Do NIC.br fazem parte: Registro.br 
(*https://registro.br* <https://registro.br/>), CERT.br 
(*https://cert.br/* <https://cert.br/>), Ceptro.br (*https://ceptro.br/* 
<https://ceptro.br/>), Cetic.br (*https://cetic.br/* 
<https://cetic.br/>), IX.br (*https://ix.br/* <https://ix.br/>) e 
Ceweb.br (*https://ceweb.br* <https://ceweb.br/>), além de projetos como 
Internetsegura.br (*https://internetsegura.br* 
<https://internetsegura.br/>) e Portal de Boas Práticas para Internet no 
Brasil (*https://bcp.nic.br/* <https://bcp.nic.br/>). Abriga ainda o 
escritório do W3C Chapter São Paulo (*https://w3c.br/* <https://w3c.br/>).

*Sobre o Comitê Gestor da Internet no Brasil – CGI.br
*O Comitê Gestor da Internet no Brasil, responsável por estabelecer 
diretrizes estratégicas relacionadas ao uso e desenvolvimento da 
Internet no Brasil, coordena e integra todas as iniciativas de serviços 
Internet no País, promovendo a qualidade técnica, a inovação e a 
disseminação dos serviços ofertados. Com base nos princípios do 
multissetorialismo e transparência, o CGI.br representa um modelo de 
governança da Internet democrático, elogiado internacionalmente, em que 
todos os setores da sociedade são partícipes de forma equânime de suas 
decisões. Uma de suas formulações são os 10 Princípios para a Governança 
e Uso da Internet (*https://cgi.br/principios* 
<https://cgi.br/principios>). Mais informações em *https://cgi.br/* 
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